Résumé
Cet article vise à comprendre l’importance du bilinguisme dans le système éducatif du Tchad. En effet, le bilinguisme pratiqué dans le système de l’éducation peut contribuer au développement culturel de la société et surtout des apprenants. Or, ce n’est pas la situation dans laquelle on souhaite, en ce concerne le bilinguisme. Dans nos institutions scolaires, la pratique du bilinguisme en éducation, n’est effective en raison de l’ignorance des enseignants et des élèves à parler et écrire les deux langues : le français et l’arabe. Pour cette étude, une méthodologie a été adoptée. C’est l’approche qualitative. Le bilinguisme en éducation tel que pratiqué aujourd’hui au Tchad permet-il aux pratiquants d’appréhender la portée du message. La population de cette étude est constituée de 20 enseignants dont 10 enseignants responsables, 5 enseignants bilingues et 5 enseignants confessionnels. La technique d’échantillonnage opérée est raisonnée. Une hypothèse générale a été formulée en ces termes : Le bilinguisme pratiqué dans le système d’éducation au Tchad influence la compréhension du message par les locuteurs. Les résultats de cette étude, ont montré que le bilinguisme pratiqué au Tchad rencontre des problèmes. Quelques suggestions ont été faites à l’endroit des autorités éducatives, en vue d’une solution concertée et d’une meilleure utilisation de ces deux langues officielles.
Mots-clés : Education, Bilinguisme, objets, débats, Tchad
