Résumé
Le présent article s’intitule « politique éducative et amélioration de rendement scolaire: « cas des Lycées Eboué et Féminin de N’Djamena». Il part du constat selon lequel les établissements secondaires à Ndjamena présentent des rendements scolaires faibles qui se traduisent par le redoublement, l’abandon et l’exclusion des élèves. A cet effet, nous nous sommes posé les questions de savoir : comment la politique éducative améliore t’elle le rendement scolaire des élèves du secondaire et quelle est sa portée ? Dans cette optique nous avons défini une hypothèse générale selon laquelle « la politique éducative améliore le rendement scolaire des élèves des Lycées Eboué et Féminin. Pour la vérifier, nous l’avons opérationnalisée en Trois hypothèses spécifiques : la dimension attitudinale, la perception du contrôle et la dimension de la norme subjective qui ont une incidence positive sur l’amélioration de la qualité de l’éducation. Les données de cette étude ont été recueillies à l’aide de questionnaire et analysées à l’aide du logiciel SPSS 17 et le test de corrélation de Spearman a permis d’établir des liens de corrélations entre les variables comme suit : Les tableaux 43 et 44 montrent que R-deux est de l’ordre de 0,630 ceci montre que la VI : « la dimension attitudinale» explique la VD : « l’amélioration de la qualité de l’éducation à travers les coopératives » à 63%. Les tableaux 45 et 46 montrent que R-deux est de l’ordre de 0,608 ceci montre que la VI 2 : « la perception du contrôle» explique la VD : «l’amélioration de la qualité de l’éducation à travers les coopératives» à 60,8%. Les tableaux 47 et 48 montrent que R-deux est de l’ordre de 0,602 ceci montre que la VI : « la dimension de la norme subjective» explique la VD : «l’amélioration de la qualité de l’éducation à travers les coopératives » à 60,2%. Les tableaux ANOVA liés a HR1, HR2 et HR3 stipule que la somme de régression plus résidu se chiffre dans chacun de ces trois cas à 84.Sur cette base, nous avons émis des suggestions à l’endroit des acteurs du système éducatif dans le sens de la politique éducative et amélioration de la qualité de l’éducation dans les établissements secondaires de Ndjamena.
Mots clés : Politique éducative, rendement scolaire, Qualité de l’éducation, Lycée
