Denise Nadine NDEH, Faculté des Sciences de l’Éducation ; Université de Yaoundé 1,
ndehdenise79@gmail.com
Josué NGNOMBOUOWO TENKUÉ, Université de Yaoundé 1, josue.ngnombouowo@fse-uy1.cm;
Vandelin MGBWA, Université de Yaoundé I, mgbwavandelin@yahoo.fr
Pierre FONKOUA, Université de Yaoundé 1, pfonkoua2001@yahoo.fr
Résumé :
La présente contribution explore l’expérience subjective de la transe scolaire chez les
adolescentes. Phénomène très récurent dans les établissements scolaires au Cameroun, le vécu
subjectif de la transe scolaire n’a cependant pas encore fait l’objet d’une étude. Le phénomène a été
exploré à l’aide d’un devis qualitatif. Quatre adolescentes ayant fait l’expérience de la transe ont
participé à l’étude. Les entretiens semi-directifs avec cette population ont permis de recueillir les
données, qui ont par la suite été soumises à une analyse qualitative interprétative. Les résultats
montrent que les adolescentes ayant fait l’expérience de transe scolaire vivent cela comme une
inquiétante étrangeté, comme un gène. Elles apparaissent aux yeux des camarades comme des
extraterrestres, des sorcières cherchant qui manger ; ce qui révèlent la prégnance des
représentations mystiques dans la médiation de toutes les interactions. Ce faisant, leur
environnement scolaire devient pour elles un espace plus hostile à l’épanouissement. Les
recommandations pragmatiques, formulées à partir des résultats de l’étude, orientent
l’accompagnement de ces adolescentes après-coup.
Mots-clés : Transe scolaire, adolescence, vécu subjectif, adaptation scolaire.
