Sorelle Edith KAMDEM MAGUE, Université de Bertoua- Cameroun kames24@yahoo.fr
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Eric Achille NKO’O BEKONO, Université de Bertoua- Cameroun ericachillen@gmail.com
Résumé
L’apprentissage de l’écriture joue un rôle fondamental dans le développement des compétences langagières en classe de langues étrangères. Cependant, son apprentissage n’est pas toujours facile car il dépend de la nature même de la langue. Par exemple, l’arabe et le chinois comme langues étrangères ont des caractères mystérieux pour les apprenants. Ce qui rend complexe leur apprentissage. Dans une approche expérientielle, notre étude vise à faire une recension des difficultés d’apprentissage des écritures arabe et chinoise en classe de langues étrangères dans la perspective d’amener les enseignants à réfléchir aux différentes stratégies à mettre en œuvre en vue d’amener les apprenants à mieux apprendre et assimiler les écritures arabe et chinoise et donc à parfaire l’apprentissage de ces deux langues.
Mots clés : Apprentissage, enseignement, langue, arabe, chinois.
