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^{*<\/sup><\/strong>Ndonaye NGARNAYE et Feik\u00e9r\u00e9 S\u00e9raphin-Personne<\/strong><\/p>}

Doctorant \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Bangui au D\u00e9partement de Lettres Modernes.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em><\/p>

Professeur au d\u00e9partement de Lettres Modernes \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Bangui.<\/em><\/p>

^{*<\/sup><\/em>Correspondant des auteurs\u00a0: ndonaye19@<\/em>\u0261<\/em>mail.com<\/em><\/p>}

R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>

Un certain nombre d\u2019actions men\u00e9es au cours de ces dix (10) derni\u00e8res ann\u00e9es au niveau des instances l\u00e9gislatives et des structures en charge de l\u2019\u00e9ducation au Tchad sont indicatives de ce que l\u2019introduction des langues nationales dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif formel pourrait bient\u00f4t devenir une r\u00e9alit\u00e9 palpable dans ce pays. Au rang de ces actions se trouvent notamment la Constitution de 1996 et le colloque de Darda de 1997, sous-tendus par d\u2019importants textes l\u00e9gislatifs et r\u00e9glementaires. Objet ou vecteur de l\u2019enseignement, il va sans dire que les langues nationales entreront de fait dans un cr\u00e9neau par excellence de l\u2019usage de sa forme \u00e9crite dans les salles de classe. Mais comment faire avec les cent quelques langues nationales dans un syst\u00e8me \u00e9ducatif formel\u00a0? Doit-on g\u00e9rer avec la variation des langues d\u2019une r\u00e9gion \u00e0 une autre et des variantes de m\u00eame langue dans une r\u00e9gion\u00a0?\u00a0 Nous ouvrons des pistes pour l\u2019utilisation de ces langues qui sont rest\u00e9es pendant longtemps en marge de la pratique norm\u00e9e de l\u2019\u00e9criture mais qui, comme d\u2019autres langues, sont aujourd\u2019hui appel\u00e9es \u00e0 servir comme des vecteurs de la communication \u00e9crite. Notre pr\u00e9sente \u00e9tude porte sur le cas sp\u00e9cifique du Tchad, par rapport \u00e0 l\u2019exigence constitutionnelle qui invite \u00e0 d\u00e9velopper les langues nationales. Sans faire le point sur les diff\u00e9rentes approches de standardisation de l\u2019\u00e9criture des langues en cours au Tchad et ailleurs, nous proposons un mod\u00e8le th\u00e9orique d\u00e9velopp\u00e9 au Cameroun, comme une alternative de diss\u00e9mination des langues dans les r\u00e9gions du Tchad.<\/p>

Mots cl\u00e9s\u00a0:<\/strong> standardisation, diss\u00e9mination, vecteur, instance, cr\u00e9neau, langues tchadiennes.<\/em><\/p>

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