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R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>

Selon la Banque mondiale (2019<\/a>), le syst\u00e8me LMD renforce la comp\u00e9titivit\u00e9 et la mobilit\u00e9 des \u00e9tudiants. Cependant, les enseignants et les \u00e9tudiants de l’ENS de N\u2019Djamena rencontrent des difficult\u00e9s. Le probl\u00e8me r\u00e9side dans le fait que, selon Bloom, B. (1956<\/a>, p.\u00a014), l’\u00e9valuation doit \u00eatre continue et int\u00e9gratrice, mais les observations montrent que les enseignants utilisent principalement des m\u00e9thodes sommatives, limitant le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences des \u00e9tudiants (ENSAE, 2020<\/a>). En effet, 75% des \u00e9tudiants estiment que les m\u00e9thodes ne refl\u00e8tent pas leurs r\u00e9elles comp\u00e9tences. La question principale de cette \u00e9tude est : Quelles sont les d\u00e9fis et les opportunit\u00e9s pour les enseignants et les \u00e9tudiants de l’ENS de N\u2019Djamena dans la mise en \u0153uvre de l’\u00e9valuation des apprentissages ? Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question, nous nous appuyons sur la th\u00e9orie de l’\u00e9valuation formative de Scriven, M. (1967<\/a>, p.231), qui stipule que l’\u00e9valuation doit \u00eatre continue pour am\u00e9liorer les apprentissages \u00e0 raison d\u2019une \u00e9valuation apr\u00e8s trois s\u00e9ances de cours. Notre \u00e9tude a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e aupr\u00e8s de 100<\/a> \u00e9tudiants et 20 enseignants de l’ENS de N\u2019Djamena, avec une m\u00e9thode mixte et des questionnaires et entretiens. Les r\u00e9sultats du test de corr\u00e9lation de Pearson montrent une relation significative entre l’utilisation des m\u00e9thodes d’\u00e9valuation formative et la performance des \u00e9tudiants (r = 0,75 ; p < 0,01). Nous recommandons aux enseignants de l’ENS de N\u2019Djamena d’int\u00e9grer davantage les m\u00e9thodes d’\u00e9valuation formative pour am\u00e9liorer les apprentissages.<\/p>

Mots cl\u00e9s :<\/strong> \u00c9valuation des apprentissages, syst\u00e8me LMD, d\u00e9fis, opportunit\u00e9s, enseignants, \u00e9tudiants, ENS de Ndjamena.<\/em><\/p>

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