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R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>

L\u2019objet de cette \u00e9tude est de v\u00e9rifier l\u2019influence de la participation des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves du milieu rural de Tch\u00e9riba sur la r\u00e9ussite scolaire de leurs enfants. L\u2019objectif sp\u00e9cifique est de v\u00e9rifier le lien entre les diff\u00e9rentes variables de l\u2019accompagnement parental et les performances scolaires des \u00e9l\u00e8ves du milieu d\u2019\u00e9tude. Pour ce faire, une enqu\u00eate a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e aupr\u00e8s de trois quatre-vingt-huit (388) \u00e9l\u00e8ves, trois cent soixante-seize (376) parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et soixante-dix-sept (77) enseignants \u00e0 l\u2019aide de questionnaires pr\u00e9alablement valid\u00e9s.\u00a0\u00a0 L\u2019analyse des donn\u00e9es \u00e0 travers le test de Khi-deux et le V de Cramer fait ressortir d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, l\u2019existence d\u2019un lien positif entre l\u2019accompagnement des parents aux activit\u00e9s scolaires de leurs enfants et les performances scolaires de ceux-ci\u00a0; mais ce lien n\u2019est pas confirm\u00e9 quand le post-primaire est pris isolement. Les deux variables porteuses de ce lien positif \u00e9tant la supervision des activit\u00e9s scolaires par les parents et la collaboration entre ceux-ci et les enseignants.<\/p>

Ces r\u00e9sultats permettent de v\u00e9rifier partiellement l\u2019hypoth\u00e8se g\u00e9n\u00e9rale qui est que l\u2019accompagnement parental \u00e0 la scolarit\u00e9 a une influence sur la r\u00e9ussite scolaire des enfants du milieu rural de Tch\u00e9riba et ouvre une perspective quant aux facteurs de r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves du post-primaire de ce milieu.<\/p>

Mots cl\u00e9s\u00a0: <\/strong>commune rurale de Tch\u00e9riba, parent, accompagnement parental, r\u00e9ussite scolaire, performances scolaires, activit\u00e9s scolaires.<\/em><\/p>

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