Mahamat IBNI BICHARA[1] et Hamidé ABRAS RAHMA[2]
ibnibicharamahamat@gmail.com; hamideabras@gmail.com
Résumé
Dès son accession à la souveraineté internationale, le Tchad a été confronté à des problèmes de construction de l’État et de la nation. Le pays a rapidement été confronté à des violences localisées avant d’atteindre la capitale et essaimer sur l’ensemble du territoire national. La guerre continue à impacter tous les secteurs de la société, provoquant des exodes, dépeuplant des régions, inhibant la construction et la viabilisation des services sociaux de base, notamment ceux du secteur éducatif. En partant du postulat selon lequel l’environnement ne se prêtait pas à la construction d’un système éducatif robuste et porteur d’une éducation scolaire et académique de qualité, cette contribution parcourt les trajectoires de générations des tchadiens en quête de savoir, puis ressort les jalons d’une fondation qu’induisent le retour à la paix et de nouvelles politiques publiques. L’on verra ainsi les variantes de l’accès à l’école selon les régions, permettant de faire la part entre les zones à forte incidences de la guerre sur l’école et celles les moins affectées au point de vue de la fourniture des services éducatifs. Suivra une matrice des aires d’études supérieures, ressortant des destinations nationales et étrangères des tchadiens en quête de connaissances et des compétences et l’impact des traditions universitaires extérieurs sur le façonnement de la communauté universitaire tchadienne, ses approches, ses logiques, ses partenaires. Puis viendra une analyse du renouveau de l’éducation et particulièrement de l’enseignement supérieur à la faveur des mesures mélioratives consubstantielles aux revenus pétroliers d’une part et d’autre part à l’autonomisation progressive de l’université tchadienne. Pour terminer une focalisation sera faites sur l’impact de la guerre et de la paix sur l’accès de la jeune fille à l’éducation en général et à l’enseignement supérieur en particulier à travers une analyse quantitative et qualitative du changement par inclusion.
Mots clés : Tchad, Instabilité, Paix, reconstruction, jeune fille
[1] Enseignant à l’École Normale Supérieure de N’Djamena, département de Sciences historiques.
[2] Enseignante à l’École Normale Supérieure de N’Djamena, département de Sciences de l’Éducation.
