Abakar OUSMANE ABDALLAH
École Normale Supérieure de N’Djamena, E-mail : abakarous@gmail.com
Résumé
Cette recherche analyse le rôle des enseignants dans l’efficacité des dispositifs de prévention des comportements scolaires déviants, à partir d’une étude de cas menée dans les lycées Diguel Est et Centre, situés dans le 8ᵉ arrondissement de N’Djamena (Tchad). L’objectif est de comprendre comment les postures pédagogiques et l’engagement des enseignants influencent la réussite des dispositifs institutionnels de prévention. La méthodologie adoptée est qualitative, reposant sur un échantillon de 20 enseignants et 100 élèves (répartis équitablement par établissement et par genre). Les données ont été recueillies à travers des entretiens, des observations et une analyse documentaire. Les résultats révèlent que les enseignants oscillent entre deux approches : la fermeté et le contrôle strict à Diguel Est, et le dialogue et l’accompagnement à Diguel Centre. Les élèves expriment des perceptions différenciées selon le genre : les garçons valorisent l’autorité, tandis que les filles privilégient la communication et l’explication des règles. Enfin, un décalage est constaté entre prescriptions institutionnelles et pratiques effectives, ce qui fragilise la cohérence des dispositifs. Cette étude contribue à la réflexion scientifique en confirmant le rôle incontournable des enseignants dans la prévention scolaire, en mettant en évidence l’influence du genre sur les perceptions, et en soulignant la nécessité d’adapter les dispositifs aux réalités locales.
Mots-clés : enseignants, prévention, comportements déviants, climat scolaire, ville de N’Djamena
