Esaïe Yallah WAÏDOU1, Hassan Moussa AL-WALI2 et Lamba MARTY3
1Enseignant-chercheur, Université de N’Djaména, Tchad
ORCID : https://orcid.org/0009-0009-1859-7312, Email : esaiewaidou@yahoo.fr
2Enseignant-chercheur, École Normale Supérieure de N’Djaména, Tchad
3Enseignant-chercheur , Ecole Normale Supérieure de N’Djaména
Résumé
Cette étude examine les conditions d’exercice de l’enseignement au lycée de Guelendeng à partir d’une enquête de terrain mobilisant des données quantitatives et qualitatives. L’analyse porte sur les ressources scolaires, les pratiques pédagogiques et les contraintes institutionnelles qui organisent concrètement le travail de l’enseignant. L’échantillon comprend 120 élèves, 6 enseignants et 3 administrateurs. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire, d’entretiens semi- directifs et d’un focus group, puis soumises à une analyse descriptive et à une analyse de contenu thématique. Les résultats mettent en évidence la faiblesse des ressources documentaires et numériques, l’insuffisance de certains supports didactiques, la fragilité du suivi pédagogique et la nécessité d’ajustements professionnels permanents de la part des enseignants. Ils montrent également que la qualité éducative dépend moins d’un facteur isolé que de l’articulation entre équipements, compétences, régulation scolaire et capacités d’adaptation. La discussion fait apparaître que l’activité d’enseigner se construit au croisement de médiations matérielles, pédagogiques et organisationnelles. L’étude débouche sur des recommandations relatives au renforcement des ressources, à la formation continue et à l’amélioration du pilotage interne.
Mots-clés : enseignement, ressources scolaires, pratiques pédagogiques, contraintes, Guelendeng, Tchad
