Abdelkerim BREME IDEKHIM et Hamide ABRAS RAHMA
Maître Assistant Cames, Université Roi Fayçal du Tchad N’djamena/TCHAD
abdelkerimbremeidekhim@gmail.com
Maitre-assistant Cames, Ecole normale supérieure de N’djamena/TCHAD
hamideabras@gmail.com
Résumé
Les politiques publiques tchadiennes en sciences de l’éducation révèlent un fossé schizophrénique : un cadre législatif ambitieux (Loi n°016/PR/2006) masque une réalité de sous-financement chronique (< 0,2% du PIB), de centralisation paralysante et de dépendance aux bailleurs internationaux (92% des projets). Cette inertie a asphyxié la recherche : production scientifique marginale (0,03 publication/an/chercheur), exode de 78% des compétences, et incapacité à éclairer les réformes face à un taux d’échec scolaire de 63%. L’étude repose sur une approche méthodologique mixte menée entre janvier 2023 et mars 2024. Elle combine une analyse documentaire et une revue systématique des textes juridiques, stratégiques et de la littérature scientifique, une enquête quantitative auprès de 45 acteurs du système éducatif, ainsi que vingt entretiens semi-directifs avec des décideurs et chercheurs Pourtant, des solutions opérationnelles existent : Création immédiate d’un Institut National de Recherche en Éducation (INRE) ; Sanctuarisation du budget recherche à 1% du PIB via une taxe minière (0,5%) ; Mobilisation de la diaspora académique et laboratoires vivants associant communautés locales. Le Tchad souffre d’un grave déficit de recherche en éducation, causé par le sous-financement, la centralisation et la dépendance aux agendas internationaux, entraînant une faible production scientifique et une crise éducative persistante. Une relance est possible grâce à une volonté politique forte, fondée sur la création d’un institut national, un financement durable et la mobilisation de la diaspora académique.
Mots clés : politique, développement, éducation, recherche, Tchad
