DIFFICULTÉS DE L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L’ORAL EN FRANÇAIS DANS LES COLLÈGES D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL AU NIGER : ÉTUDE EMPIRIQUE MENÉE AU CEG RAOUDA DE MARADI

Akimou TCHAGNAOU¹, Ida Rose Aimée PANDI MABIALA² et Mariamsou YAHAYA ADAM¹

¹ Université André Salifou / Laboratoire Lettres Education et Communication (LaboLEC)

²Université Marien Ngouabi/Groupe de Recherche en Sciences du Langage et de Didactique des Langues (GRESLA-DL)

Corresponding author : akimou.tchagnaou@gmail.com

Résumé

L’enseignement-apprentissage de l’oral constitue une composante essentielle de la maîtrise du français, langue officielle et langue d’enseignement au Niger. Pourtant, dans de nombreux collèges, les élèves éprouvent des difficultés à développer des compétences de communication orale en raison de contraintes pédagogiques, linguistiques et socioculturelles. Cette étude vise à analyser les difficultés liées à l’enseignement-apprentissage de l’oral en français chez les élèves du CEG Raouda de Maradi afin d’identifier les principaux facteurs explicatifs et de proposer des pistes d’amélioration. La recherche adopte une approche méthodologique mixte combinant des méthodes quantitatives et qualitatives. Les données ont été recueillies auprès d’un échantillon de 210 enquêtés, composé de 200 élèves des classes de quatrième et troisième ainsi que de 10 enseignants de français, à l’aide d’un questionnaire et d’entretiens semi-directifs. Les données quantitatives ont été traitées à l’aide des logiciels Excel et Sphinx Plus²-V5, tandis que les données qualitatives ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les résultats montrent que les difficultés observées sont principalement liées au manque de formation des enseignants en didactique de l’oral, à la prédominance des pratiques centrées sur l’écrit, à l’insuffisance des supports pédagogiques, aux effectifs pléthoriques, aux interférences de la langue maternelle, au faible vocabulaire des élèves et à la rareté des situations authentiques de communication en français en dehors de l’école. L’étude recommande le renforcement de la formation des enseignants, la diversification des activités orales, l’amélioration des ressources pédagogiques et la création d’environnements favorables à la pratique régulière du français oral.

Mots-clés : enseignement de l’oral, français langue seconde, difficultés d’apprentissage, collège, Niger.

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