Résumé
Cette étude analyse l’utilisation des morphèmes dans le discours Anglais des étudiants de deuxième année du Département d’Anglais de l’Université de N’Djamena (Tchad). Elle identifie les modèles morphologiques fréquentes, les erreurs et les difficultés rencontrées lors de la communication orale produite par ces etudiants. À partir d’une méthode descriptive qualitative basée sur des enregistrements et des interactions en classe, les résultats montrent que les étudiants maîtrisent partiellement les morphèmes flexionnels (pluriel –s, possessif –’s, passé –ed), tandis que les morphèmes dérivationnels sont souvent mal utilisés ou incompris. Les erreurs s’expliquent par le manque d’exposition à l’Anglais authentique, l’interférence du français et des langues locales, et une conscience morphologique limitée. Les perspectives pédagogiques incluent l’enseignement explicite de la morphologie Anglaise, la prononciation correcte des morphèmes, et l’intégration de la conscience morphologique dans les cours de communication orale.
Mots-clés : Morphèmes liés, Morphèmes flexionnels, Étudiants de deuxième année, Université de N’Djamena, Département d’Anglais
